封面新闻记者 赵紫萱

“什么是科技入校？针对天立各学校1至8年齿的学生，开展每周不低于1节的科技教化课程，并在学校选修课程中加入专项科技课程，从教化课程培养学生趣味起始，专项课程深切培养学生能力，组织学生参与“造就部白名单竞赛”为效力外显出口，为学生搭建通往科技世界的桥梁。”

“科技课程实施的5年来，每年持续更新一次，于今全面铺开近30所学校，掩盖了近5万名学生，组织学生参与造就部办公厅公布的面向中小学生的寰宇性竞赛步履，如世界机器东说念主大会青少年机器东说念主遐想与信息教化大赛、寰宇青少年无东说念主机大赛、‘北斗杯’寰宇青少年空天科技体验与蜕变大赛等策画1000余东说念主次，赢得省级荣誉800余东说念主次，赢得国度级荣誉300余东说念主次。”天立集团酌量负责东说念主先容。

连年来，国度高度醉心科技造就，出台了一系列方针计策。神州天立造就集团酌量负责东说念主先容，自2019年开动，天立集团便开动实施科技课程入校，从课程诞生、老师培养、东说念主才培养3个方面，探索科技造就新方式，构建落寞的课程体系、学生成长体系和老师成长体系，酿成了独具脾气的科技造就理念。9月初，封面新闻记者来到天立集团总部，了解他们是如何一步步架构出这条科技造就旅途。

科技老师培养体系

“

科技课程诞生

成立子公司为科技入校提供基础

2023年造就部等十八部门聚会印发的《对于加强新时期中小学科学造就使命的认识》明确提到，要提高学生科学教化，耕种具备科学家潜质、振奋献身科学参议行状的青少年群体，为加速诞生造就强国、科技强国、东说念主才强国，全面诞生社会主义当代化国度夯实基础。

“在快速变化的科技时期，培养学生的科学教化和蜕变能力至关进犯。因此，咱们积极反应国度科学造就方针计策，弥补传统造就中的空缺区域，普及天立学子的详尽教化，打造了一系列科技课程，旨在为学生提供愈加丰富、多元的学习体验，引发他们的科技趣味和潜能。”天立集团酌量负责东说念主暗示。

早在2019年，天立集团就一经致密开启“科技造就”旅途，成立四川艾度造就科技有限公司，旨在打造幼小初高拔尖蜕变东说念主才一体化培养体系。

“

“教-学-管”一体化诞生

为科技课程注入活力

艾度科技家具中心部长张丽暗示，公司成立后，组建了一支由造就内行、技能内行和一线老师构成的专科团队，潜心科技课程研发与落地实施，酿成了《智能科技践诺》课程，落寞研发了课程资源平台、仿信得过验平台、教化评价平台“艾度智评”等，从“教”到“学”再到“管”，多方向呈现出一套科学高效的教学体系和课程作事体系。

据悉，《智能科技践诺》系列课程基于2022版《信息科技课程范例》要求，以信得过状态和问题为切入点进行大单位课程诞生。课程用于1-8年齿学生，每年齿共6个单位，每学年提供24-28课时本体。“各学段课程本体涵盖东说念主工智能前沿科技、数字化器用应用、机器东说念主技能、算法、编程等五大模块，通过螺旋式的课程配置，收场在处理问题的过程中，培养学生的中枢教化。”张丽说。

在“学”方面，针对不同庚齿的学生，遐想了不同难度和深度的课程本体，这些顺序不仅提高了课程的针对性和实效性，也增强了学生的学习趣味和能源。“每玉成少1个课时，以引发学生趣味为主，为学生在小学阶段埋下科技的火种。”张丽说。

在“教”角度，为了配合科技课程的有用实施，艾度科技落寞研发了课程不停及东说念主工智能可视化系统，包括艾度线上资源平台、艾度东说念主工智能感知与算法仿真平台。为了缩小老师备课难度和备课时辰，课程提供了配套的资源，本体包含了逐字稿教案、可视化的课件无邪形象展示教学本体，搭建图纸和视频以及源代码等。

在“管”方面，艾度科技开发了学生及时评价器用“艾度智评”，通过对学生学习过程的纪录，酿成个性化成长弧线。每年集团教管中心会组织各学校进行期末评测，物联网app开发闇练学生对科技课程的学习及掌抓情况。

除了基础课堂的学习，天立集团主理，艾度科技协办，每年举办一次的天立杯科技蜕变大赛，迄今已完成四届，寰宇各地的天立学子同台竞技，展示科技学习效力。

科技课程丛书。

“

科技老师培养

构建四级老师认证体系

2024年有五项世界大赛开战，再加上上半年进行决赛的梦百合杯，本赛季的六项世界大赛，已经有三项有了决赛人选。梦百合杯李轩豪胜党毅飞，衢州烂柯杯辜梓豪对垒申真谞，应氏杯谢科迎战一力辽。中国棋手占据了其中四位，中国围棋的“厚度”优势依旧。世界大赛四强八强的人数和人次也能佐证这一点。

天立集团酌量负责东说念主暗示，2023年7月出台的《造就部对于实施国度优秀中小学老师培养筹划的认识》指出，要收场科教兴国、耕种拔尖蜕变东说念主才的方针，必须谨守“强教必先强师”的基本旅途，让优秀的东说念主培养更优秀的东说念主，夯实拔尖蜕变东说念主才培养基础。

张丽说，如今，科技课程在天立学校已开展5年，得到了广行家生的招供和喜爱，改日要持续阐明科技课程的作用和价值，还需要连接提高技术老师队伍教学能力和专科能力。

因此，自2019年起，天立集团遴选了一系列顺序来培养科技老师。

天立集互助合德尔菲法，建立天立四级STEM老师认证体系，每个等第皆有相应的调查范例和晋升要求。该老师认证体系经过四年的梯度诞生，最终科技老师能培养并甄别出具有批判性想维、问题处理能力以及整合多学科学问能力的蜕变东说念主才。

为了确保科技课程的顺利实施和有用执行，天立集团录用艾度科技如期举办科技老师师资培训班，邀请国表里著名造就内行和技能内行讲课，本体涵盖科技造就理念、教学要道、教具使用等多个方面。

自2019年，科技课程参加天立课堂以来，天立集团一经累计培训了近百名科技老师。这些老师为培养学生的科学教化和蜕变能力作出了积极孝顺。

“在天立集团，每个学科皆很进犯，诚然课时不同，但对于学生教化的全面发展皆具有进犯意旨。”河南省周口市周口天立学校科技老师叶静静说，自从科技老师师培系统化之后，她学会了使用新教具，也掌抓了蜕变的教学要道和理念，如式表情、跨学科交融等，为后续提高天立科技课程落地质地和学生的竞赛收获奠定了精深的基础。

“

培养科技东说念主才

为学生提供学习和践诺平台

记者采访到了内江天立学校五年齿学生邱尹曼，她从小学一年齿就开动战役天立学校的科技课程。她说：“我的联想是当又名科学家，科技课让我可爱上东说念主工智能，了解到这个技能在生存中被鄙俚应用。在课堂上，我还不错和同学们整个搭建模子，止境真理。”

邱尹曼说，科技课上学到的许多技巧皆不错诈骗到生存中，举例东说念主工智能课上学习到的“解析问题法”，把一个大问题解析成小问题去处理。在语文课中，她也尝试用过程图去写稿文大纲，发现行文更运动，作念到了学问的会通会通。

为了加强对天立学子的科技教化和蜕变能力的培养，自2022年起，各天立学校为学生提供深广的学习和践诺平台，组织学生参加各式科技竞赛和践诺步履，还会不如期邀请著名企业和科研机构的内行进校开展讲座和相似，让师生了解最新的科技动态和前沿技能。同期，天立造就饱读舞各学校在“天立科技馆”中建立科技蜕变实验室，为学生提供先进的实验开导和条目，匡助学生自主开展科研模样和实验步履。

天立集团董事局主席罗实屡次强调物联网app开发，“要是把集团课程比作王冠的话，那么科技课程则是王冠上的明珠。”科技引颈改日，在这个竞争十分热烈的时期，谁掌抓了前沿科学技能、谁更具蜕变能力，谁就掌抓了改日的主动权。目下，科技课程这颗明珠决然闪闪发光。